Conceituando Currículo e sua Integração com as Tecnologias
Após a leitura dos textos indicados durante o curso Ensinando e Aprendendo com as TICs percebe-se que os estudos sobre a integração de tecnologias ao currículo são recentes e, precisa chegar até a dinâmica da sala de aula, a partir da sensibilização, aperfeiçoamento e mudança de postura dos profissionais da educação.
Antes de tudo, é essencial conhecer conceitos de currículo, para desenvolver esta integração. Eis, alguns deles:
Currículo é o conjunto daquilo que se ensina e daquilo que se aprende, de acordo com uma ordem de progressão determinada, no quadro de um dado ciclo de estudos. Um currículo é um programa de estudos ou um programa de formação, mas considerado em sua globalidade, em sua coerência didática e em sua continuidade temporal(..). (Forquin, 1996, p.188).
O currículo representa muito mais do que um programa de estudos (...). Mais do que isso, ele representa a introdução de uma forma particular de vida; ele serve, em parte, para preparar os estudantes para posições dominantes ou subordinadas na sociedade existente. O currículo favorece certas formas de conhecimento sobre outras e afirma os sonhos, desejos e valores (...). (McLaren, 1977, p. 216) .
Partindo desses conceitos, há diferentes olhares sobre currículo, pois cada autor representa o seu ponto de vista, visto de um ponto, parafraseando aqui Leonardo Boff. E, para efetivá-lo com eficácia, o professor deverá fazer uso de diferentes estratégias de trabalho. Nesse sentido, Maria Elisabette Prado defende um trabalho pautado na pedagogia de projetos, sob uma perspectiva de integração entre diferentes mídias e conteúdos. E, nesse processo, aponta para que o aluno aprenda-fazendo e reconheça a própria autoria naquilo que produz por meio de questões que lhe impulsionam a contextualizar conceitos já conhecidos e descobrir outros que aparecem.
Para desenvolver projetos é fundamental a mediação dos professores, que acompanharão todas as etapas do mesmo, orientando e criando situações de aprendizagens que propiciem o desenvolvimento da criatividade, da interatividade, autonomia da escrita e uma postura crítica e reflexiva dos educandos. O aluno ou servidor que tem a tecnologia como uma ferramenta de trabalho tem iniciativa, busca, pesquisa, argumenta e inova as suas atividades cotidianas.
Com a realização deste curso foi possível identificar diferentes situações ou ações que poderão ser integralizadas com as tecnologias e mídias existentes na escola, como também visualizar resultados significativos na aprendizagem dos alunos através do trabalho com projetos.
Outro aspecto importante se refere a nossa atuação enquanto multiplicadores desse curso. Para que o mesmo tenha significado e produza resultados qualitativos no processo educativo, precisamos saber o que, como, quando, onde e por que realizar determinadas atividades ou ações no âmbito educacional.
Um grande passo é investir constantemente na formação continuada, pois precisamos encontrar novas formas de caminhar, de ensinar e aprender com as TICs.
Antes de tudo, é essencial conhecer conceitos de currículo, para desenvolver esta integração. Eis, alguns deles:
Currículo é o conjunto daquilo que se ensina e daquilo que se aprende, de acordo com uma ordem de progressão determinada, no quadro de um dado ciclo de estudos. Um currículo é um programa de estudos ou um programa de formação, mas considerado em sua globalidade, em sua coerência didática e em sua continuidade temporal(..). (Forquin, 1996, p.188).
O currículo representa muito mais do que um programa de estudos (...). Mais do que isso, ele representa a introdução de uma forma particular de vida; ele serve, em parte, para preparar os estudantes para posições dominantes ou subordinadas na sociedade existente. O currículo favorece certas formas de conhecimento sobre outras e afirma os sonhos, desejos e valores (...). (McLaren, 1977, p. 216) .
Partindo desses conceitos, há diferentes olhares sobre currículo, pois cada autor representa o seu ponto de vista, visto de um ponto, parafraseando aqui Leonardo Boff. E, para efetivá-lo com eficácia, o professor deverá fazer uso de diferentes estratégias de trabalho. Nesse sentido, Maria Elisabette Prado defende um trabalho pautado na pedagogia de projetos, sob uma perspectiva de integração entre diferentes mídias e conteúdos. E, nesse processo, aponta para que o aluno aprenda-fazendo e reconheça a própria autoria naquilo que produz por meio de questões que lhe impulsionam a contextualizar conceitos já conhecidos e descobrir outros que aparecem.
Para desenvolver projetos é fundamental a mediação dos professores, que acompanharão todas as etapas do mesmo, orientando e criando situações de aprendizagens que propiciem o desenvolvimento da criatividade, da interatividade, autonomia da escrita e uma postura crítica e reflexiva dos educandos. O aluno ou servidor que tem a tecnologia como uma ferramenta de trabalho tem iniciativa, busca, pesquisa, argumenta e inova as suas atividades cotidianas.
Com a realização deste curso foi possível identificar diferentes situações ou ações que poderão ser integralizadas com as tecnologias e mídias existentes na escola, como também visualizar resultados significativos na aprendizagem dos alunos através do trabalho com projetos.
Outro aspecto importante se refere a nossa atuação enquanto multiplicadores desse curso. Para que o mesmo tenha significado e produza resultados qualitativos no processo educativo, precisamos saber o que, como, quando, onde e por que realizar determinadas atividades ou ações no âmbito educacional.
Um grande passo é investir constantemente na formação continuada, pois precisamos encontrar novas formas de caminhar, de ensinar e aprender com as TICs.
Aldízia, concordo com suas reflexões. Nós profissionais da educação devemos buscar qualificação e não deixar as oportunidades passarem. com certeza os resultados aparecerão lá na ponta "a escola".
ResponderExcluirBeijos
Elzirene
Aldízia, muito boa a sua reflexão acerca de currículo, de trabalhos com projetos e gostei sobretudo quando você diz que para alcançarmos os resultados desse curso devemos saber ser multiplicadores,com consciência de "o que, como, quando, onde e por que realizar determinadas atividades ou ações no âmbito educacional".
ResponderExcluirAbraço!
Aldízia, formidável a sua reflexão acerca de currículo, interessante quando você diz que para desenvolver projetos é fundamental a mediação dos professores, que acompanharão todas as etapas do mesmo, orientando e criando situações de aprendizagens que propiciem o desenvolvimento da criatividade, da interatividade, autonomia da escrita e uma postura crítica e reflexiva dos educandos.
ResponderExcluirElizamar
Aldizia,
ResponderExcluirSeu texto define muito bem o conceito de curriculo.
É interessante quando você diz que é necessário investir na formação do professor para melhor trabalhar com as TICs. Com certeza precisamos aperferçoar melhor, esse curso é o primeiro passo.
Marli
Realmente precisamos investir a formação continuada para que cada vez mais possamos estar inserido no undo tecnológico que tanto fascina nossos alunos.
ResponderExcluirParab´´ens pelos trabalhos realizados
Aldízia,
ResponderExcluirParabéns pela riquesa do seu texto. Realmente o tabalho de projetos com a integração das mídias é de fundamental importância para o cresciemtno dos alunos uma vez que eles aprendem fazendo, desde que o professor seja mediador nas dificuldades encontradas fazendo com que os alunos produzam conhecimentos novos e significativos para suas vidas.
Luzia
Diante das mudanças constantes na sociedade, é preciso que o currículo seja flexível e estar em constante reformulação,para que isto aconteça precisamos investir nas formações continuadas, visto que estamos na era virtual.
ResponderExcluirAldízia você está de Parabéns com sua reflexão em conceito de currículo.
Parabéns Aldizia. Ótima reflexão.
ResponderExcluirAldízia, como você é apaixonada pela educação! Educadora por convicção. Sua reflexão sobre o conceito de currículo está profundo. Parabéns pelas idéias brilhantes.
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